Matematyka wokół nas. Klasa 4. Podręcznik. (wydanie zmienione)

Zmiany w cyklu Matematyka wokół nas w szkole podstawowej spowodowane są zmianą podstawy programowej, która ogranicza język formalny i zmniejsza zakres materiału na rzecz pogłębienia i zrozumienia nauczanych treści, wyrabiania intuicji itp.

Zachowano styl nauczania Matematyki wokół nas: jasną prezentację treści, liczne przykłady i rozwiązania zadań. Opisane w podręczniku przykłady nauczyciel może wykorzystać, ucząc dzieci pracy z podręcznikiem. Przykłady stanowią również dobrą bazę dla ucznia do samodzielnej nauki w przypadku nieobecności na lekcji. Dzięki nim uczniowie bez problemu poradzą sobie z zadaniami związanymi z danym tematem.

Podstawowe zmiany to:

1) nowy układ i organizacja treści podręcznika i towarzyszących im publikacji

- treści kształcenia ułożono spiralnie, co pozwala na utrwalenie i doskonalenie umiejętności matematycznych,

- każdy rozdział podzielony jest na tematy, które odpowiadają jednej jednostce metodycznej,

- prawie każdy temat składa się z części przypominającej materiał, który uczeń powinien znać z poprzedniego etapu - Sowa przypomina oraz części związanej z nowym materiałem w danej klasie - Sowa uczy. Nowy materiał poparty jest licznymi przykładami, po których następują zadania o wzrastającym stopniu trudności, podobnego typu jak w przykładach,

- każdy temat jest zakończony:

- Problem lub A to ciekawe - dające uczniom możliwość rozwinięcia ich matematycznych zainteresowań oraz zapoznania z ciekawostkami z historii matematyki,

- Czy umiesz? Sprawdź - dające uczniowi i nauczycielowi możliwość zweryfikowania stopnia przyswojenia podstawowych umiejętności z każdego tematu,

- każdy rozdział kończy seria zadań powtórzeniowych otwartych - Zadania utrwalające i zamkniętych - Sprawdź siebie, które pozwalają na sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności ucznia w zakresie danego działu programowego,

- w cykluwymieniono zadania. Dobrano je tak aby:

- stworzyć uczniom możliwość poznania praktycznego zastosowania matematyki i korelacji z innymi przedmiotami,

- dać możliwość nauczycielowi indywidualizacji pracy z uczniem (poprzez dostarczenie wystarczającej liczby zadań o różnych poziomach trudności i różnych typów do pracy z uczniem mającym trudności z nauką, jak i uczniem uzdolnionym,

- zmian w podręczniku do klasy 4 dokonano przede wszystkim ze względu na zmiany podstawy programowej w szkole podstawowej, w klasach 1-3. Z powodu usunięcia pewnych haseł z nauczania początkowego, w podręczniku kl. 4 wprowadzono od podstaw następujące zagadnienia:

- oś liczbowa /w tym znaki <, >/,

- porównywanie ilorazowe,

- kolejność wykonywania działań,

- szacowanie wyników,

- algo